Prezentacija pptx 4.8MB

Proširena stvarnost u nastavi hemije

Problem koji je autorka želela da prevaziđe je nedovoljno razumevanje apstraktnih naučnih pojmovima kroz njihovu vizualizaciju. U izlaganju apstraktni pojmovi su hemijski element i hemijska reakcija. Učenici imaju priliku da u svojim rukama drže hemijske elemente kao i da izvode hemijske reakcije što bi u stvarnom svetu bilo izuzetno tehnološki zahtevno i skupo, i samim tim praktično nemoguće. Osvešćivanje transformacije jednačine 2Na + Cl2 →2NaCl u kuhinjsku so rešava problem ostvarivanje standarda da prilikom hemijska reakcije dobijamo supstancu koja ima potpuno drugačije osobine od njenih gradivnih elemenata. Autorka predstavlja čas u kome su učenici najpre istraživali fizičke osobine elemenata, a zatim moguće hemijske reakcije kroz njihovo kombinovanje uz pomić aplikacije Elements4D. Času je prethodila obrada koja se realizovala po principu izokrenute nastave uz pomoć kursa o hemijskim vezama na Moodle platformi koji je izradila autorka. Cilj časa je bilo utvrđivanje gradiva kroz rešavanje zadataka na radim listovima: 1) određivanje osobina hemijskih elemenata, 2) određivanje položaja elementa u periodnom sistemu u odnosu metal-nemetal i 3) otkrivanje mogućih hemijskih reakcija. Pomenuta aplikacija na času je stavljena u funkciju diferencijacije zadataka – učenici koji nemaju dovoljno predznanja primenom aplikacije imaju sve potrebne informacije da reše zadatak samostalno uz pomoć kockica i/ili kursa na Moodle platformi. Za učenike koji imaju dovoljno predznanja aplikacija se stavlja u funkciju provere tačnosti rešenja. Naučno znanje stečeno kroz ovaj proces zasnovano je na empirijskim dokazima. Na ovaj način dolazi do redefinisanja uloge nastavnika koji postaje moderator, a ne izvor znanja u učionici.